省政协委员、南昌市豫章中学校长陈平

“双减”让教育回归学校 回归本质

陈平认为，从教育规律上来说，学生负担太重，不仅会影响身体，而且会抑制学习兴趣，降低学习效率，甚至导致心理疾病。学生埋首题海，缺乏宽广的视野、创新的能力，从长远来看，对个人和社会的发展都不利。“剧场效应”导致基础教育严重“内卷”，已经到了必须改变的时候。“双减”政策出台，恰在其时、恰在其需。

“双减”绝不只是仅仅关闭一些教辅机构，而是让教育回归学校，回归本质之举。一个孩子的成长，如果没有体育，没有音乐、没有美术，没有劳动，只有成绩，也许看起来赢在了起跑线，但很可能他会输掉人生的后半场。

作为学校，我们会努力上好每一节课，争取让每一个孩子在课堂上学会听懂，也希望我们的家长，不仅仅考虑要孩子的成绩怎样，更要考虑如何来培养一个健康的人，一个全面发展的人，给孩子自主成长的空间，让我们的孩子能够享受到学习的快乐、成长的幸福。

省人大代表、崇仁一中校长孙爱华

优化教师队伍结构改变中小学男女教师比例失衡现状

孙爱华在调研中发现，目前，一些中小学校男女教师比例严重失调，男教师占比不到30%，特别是在一些小学中，男教师占比还不到20%。这其中的主要原因有：一是教师职业对男性就业群体的吸引力不强，教师收入虽然稳中有升，但男生往往需要承担家庭的重任，收入压力比较大；二是传统观念的影响，多数人认为女孩子最好的职业就是去做教师，因此女教师数量长期保持高位；三是生源结构存在问题，师范类院校绝大多数学生都是女生。

她认为，男老师在中小学任职，更有利于学生身心健康成长，能从小培养学生的阳刚气质，也能更好地加强班级管理。为此她建议，政府要出台激励措施，为男老师提供更多的成就事业的平台，吸引更多的优秀男性走进课堂，安心扎根中小学任教。

她还建议，要吸引优质生源报考师范院校和师范类专业，提高教师准入质量，破解中小学、幼儿园男女教师比例失衡难题。

省人大代表赖晓辉

落实好“双减”政策促进学生全面发展

省人大代表胡玉恒

加大农村公办幼儿园教师配备力度

胡玉恒在调研中发现，近年来，我省的农村公办幼儿园硬件得到了极大的改善，但大部分乡镇幼儿园师资缺乏，有编制的教师非常少，大部分是通过自主招聘教师来解决，由于自主招聘标准不一、流程欠规范，导致教师队伍良莠不齐，极大地制约了乡村学前教育的发展。

他建议，政府可以从“三支一扶”的大学毕业生中，选调一批优秀学生充实到农村学前教育一线。也可以从现有的合同制教师中择优选录一批优秀幼儿教师，为乡村学前教育发展提供师资保障。第一从师资高质量匹配、教师编制定额的标准化建设中入手，按照国家的标准，逐步给乡镇中心幼儿园按照班额进行来配比师资，设定一定的编制配额。第二通过我们定向培养的方式，从中考里面择优选择一批有意向有志愿，立足于自愿为乡村教育振兴这样的毕业生。

省人大代表程幼娇

“双减”背景下孩子作业需“巧”布置

程幼娇长期在基础教育一线工作，她认为，“双减”背景下的作业控量不是盲目减量，更不是完全不要作业，而是要在有限时间之内，最大限度地发挥作业的全面育人功能。学校可以布置分层作业，推行AB作业，把学生从繁重的题海战术中解放出来。A作业就是全班同学都要会做的，你九年义务教育必须要学会达到的程度。B作业就是提高题，可以由学生自选，不是要求人人都做的，就是根据学情不同，既要满足学生应有的训练，还要满足有要求提高的学生。 

她建议，学生的作业应该由年级学科教研组或备课组，根据学情来统一设计和布置，将作业布置纳入学校教研体系。教研组要认真研究每一次作业的功能和目的。作业设计要从重知识向重方法转变，在突出核心知识的同时，体现科学思维与方法。同一个年级里面备课组，在教研活动的时候，你就来谈为什么你这样出题，以及这个作业设计出来以后，学生试验以后有什么反应，下一次的教研活动就谈这个问题，所以在作业设计以及作业反馈过程中，教学相长，师生共提高。  

程幼娇还建议，学校在精心设计书面作业的同时，还要布置一些拓展类、实践类的作业，这样既减轻了作业负担，又能提高学生的学习能力和实践动手能力。

省人大代表唐丽丽

为小学配齐配强科学教师